Maestría en investigación educativaCatedrática: Silvia Cristina Ortiz
Alumno:Ricardo Aarón Vizcarra
Hay cosas que son tan predecibles y están a la vista de todo mundo, sin embargo jamás ponemos la atención debida a dichas situaciones, es decir, tomamos las cosas tan a la ligera y tan rutinariamente, o bien, como lo comenta Kruif, las costumbres se hacen mitos y los mitos leyes, las cuales no sobrevienen día tras día, años tras año, y jamás nos ponemos a cuestionar por miedo al que dirán o por que tenemos paradigmas difíciles de romper o cambiar, por ejemplo, en siglos pasados un eclipse era una señal de mal augurio y nadie se ponía a cuestionar el por que de este portento, sin embargo hoy sabemos que este es un fenómeno natural que ocurre cuando se generan ciertos características en los astros, lo mismo sucede con todo tipo de problemas, con el mas sencillo, como le paso a Leeuwenhoek, a el le dijeron que tenia paperas y que esta se generaba por el espíritu maligno de las paperas, pero jamás se imaginaron que son causadas por unos seres microscopios llamados microbios. En la investigación pasa lo mismo es importante observar todo lo que lo rodea el medio, las posibles causas y consecuencias, cada detalle y cada elemento es esencial, por eso hay que tomar en cuenta todo, ya que la más minúscula ignorancia nos puede desviar o bloquear la solución o la identificación del origen.
La rutina hace que las cosa se vuelvan monótonas, y que con el tiempo se vuelvan paradigmáticas, y una vez que se crea un paradigma ha de pasar una eternidad para romperlo o cambiarlo, en la lectura, Kruif, da a entender que, Leeuwenhoek rompió los paradigmas de su época y sin importarle que lo juzgaran demente, se construyo su propio catalejo para que por cuenta propia y no por comentarios ajenos, poder observar esos objetos pequeños agigantados, creo que Leeuwenhoek le podremos llamar el padre de la investigación cuantitativa en cierto sentido, ya que el fue el pionero de esta metodología, empozo a observar y analizar como nadie lo había hecho, en verdad, si todos fuéramos tan observadores como el, muchos de los problemas que hoy nos aquejan serian solucionados con mayor prontitud y veracidad. Me parece que el autor juzga bien el hecho de que Leeuwenhoek, el el primer cazador de microbios, ya que ni Newton, siendo este el científico mas importante de su época, se había percatado de tan maravillosos descubrimientos, y jamás le paso por la mente observar tejidos de animales y trozos de madera, ignorando que en estos se encontraba un mundo nuevos y fantástico con un amplio universo por descubrir.
No es fácil cambiar, no es fácil hacer cosas diferentes cuando hemos estado acostumbrados por mucho tiempo a sostener una cultura sustentada en la racionalidad tradicionalista y en la pedagogía de la herencia, por ejemplo en la educación, muy a pesar de esa forma tradicionalista a una verdadera cultura de investigación, centrada en las necesidades y aspiraciones de nuestra cultura implica no solo sacudirnos de las viejas estructuras y practicas tradicionales, sobre las que hemos transitado en los últimos tiempos, sino de construir propuestas alternativas concretas, objetivas y viables, para avanzar en la conformación y configuración de la escuela nueva, no de la escuela que anhelaban nuestros maestros antecesores, y esto se puede lograr con aprendizaje colaborativo.
Las escuelas, son instituciones sociales que se encuentran y se deben a un entorno cambiante, y necesitan responder a eso; y para que puedan avanzar necesitan cambiar, si no, se vuelven viejas, inútiles, tradicionales y obsoletas.
Por lo tanto los cambios en nuestra escuela tienen y deben ser diseñados, elaborados y ejecutados por todos los actores que desempeñan una función en ella, es decir por los trabajadores de la institución acorde a las necesidades y capacidades del plantel, así como de la comunidad escolar; por que es ella quien conoce e identifica los problemas y los enfrenta con el quehacer cotidiano de todos los días, en otras palabras realizar un proyecto colaborativo. Es la comunidad y el personal de la institución quien sabe cuales son las diferencias, necesidades y carencias de nuestra escuela comparada con otras escuelas, y saben que no es posible que un mismo plan o programa ni mucho menos proyecto funcione para las comunidades escolares de la misma manera, es la comunidad escolar la entidad desde donde se deben hacer los cambios para el mejor logro de la calidad educativa que se ofrece, aunque haya ciertamente otros aspectos de la estructura del sistema educativa que también debe cambiar.
En una educación básica de buena calidad, el desarrollo de las competencias básicas y el logro de los aprendizajes de los alumnos, son los propósitos centrales, son las metas a las cuales el personal, la comunidad escolar dirigen sus esfuerzos. Es el conjunto de acciones relacionadas entre si que emprende el equipo docente, de una escuela para promover y posibilitar el trabajo colaborativo y su consecución de la intencionalidad pedagógica para la comunidad educativa. Es el arte de organizar los talentos presentes en la escuela.
Ricardo Aarón Vizcarra Avalos
